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學校如何培養學生的奴性（下）
正如社會學家海德（D.Held）所言，服從有七種可能原因......我無意對這群「壞學生」說好話，但是學校所高舉的價值觀也是空洞無力的。總結而言，培養一個人有紀律，必須讓他們有獨立思考的能力，以及能夠抵抗群眾壓力的情操。一群奴才是不會有紀律可言的。一個奴性教育只能出土匪或奴才，不幸的是，我們的學校教育就是這樣的教育。
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學校如何培養學生的奴性（上）
以上的兩代人，共同點就是接受同一個教育系統的毒害，故此，啟敢嘗試概論香港的教育如何奴化受教育的一群，讓他們服從政府的羈縻。學校如何奴化學生？大約有以下方法——第一：去社會化；第二：校服和髮禁；第三：殖民地制度；第四：偽社會流動：第五：風紀制度；第六：讓學生兒童化；第七：國民教育；第八：公開考試
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彭秋雁對我的啟發
楊威利曾經說，鑽石需要巨大壓力才能成形，就好像人類對抗暴政和對自由的渴求，是需要強者的壓制。這並非全對，中國人被暴政壓迫了二千多年，但仍然不見得有甚麼長進。可是，有時這對話有一定智慧，能夠幫助你的人不一定是好人，反而是敵人，甚至是魔鬼。
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工聯會這個殺千刀的
工聯會和其靈魂人物陳婉嫻都是織田信長口中的「小罵大幫忙」的最佳例子。這個會、這個八婆，平日在spin doctor和公關的打扮下裝得十分關注基層，實則是過橋抽板，它只是為了騙取工人的選票，然後在政治上殘民自肥。
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獸窩與金屋——略論施政報告的房屋政策
好文章一篇，分析了香港房屋不足的問題，破除了小學常識科的「地小人多」、「山多平地小」的謊言，直接點出了香港出現樓奴、蝸居、劏房等等問題不單是中共獨裁的問題，並是資本主義的運作問題，文中亦痛摑極右分子的歪理。啟敢真心推薦本文章予各位。
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