主頁 » 檔案
學校如何培養學生的奴性（下）
正如社會學家海德（D.Held）所言，服從有七種可能原因......我無意對這群「壞學生」說好話，但是學校所高舉的價值觀也是空洞無力的。總結而言，培養一個人有紀律，必須讓他們有獨立思考的能力，以及能夠抵抗群眾壓力的情操。一群奴才是不會有紀律可言的。一個奴性教育只能出土匪或奴才，不幸的是，我們的學校教育就是這樣的教育。
(繼續閱讀全文)
學校如何培養學生的奴性（上）
以上的兩代人，共同點就是接受同一個教育系統的毒害，故此，啟敢嘗試概論香港的教育如何奴化受教育的一群，讓他們服從政府的羈縻。學校如何奴化學生？大約有以下方法——第一：去社會化；第二：校服和髮禁；第三：殖民地制度；第四：偽社會流動：第五：風紀制度；第六：讓學生兒童化；第七：國民教育；第八：公開考試
(繼續閱讀全文)
從範文教學的興與廢說起
只要淘空一個民族的文化和歷史，那個民族與死無異，任人宰割。現在，教育局將中文科改得支離破碎，使得學生輕蔑中國文化；又推行普通話中文，用北方蠻族語言來消滅廣東話這個歷史語言，無非都是為了消滅中華民族的歷史和語言，消滅嶺南之地的自立精神，好讓中共這個「外族政權」能夠千秋萬代。
(繼續閱讀全文)
怪獸家長，made in……
其實，怪獸家長和子女這樣辛苦，總原因就是資本家和資本主義為了私利而壟斷大量資源，使得中下階層生活隨著資源日漸減少而生活困苦，所以，解決怪獸家長的方法，不是小修小補，而是集合人民力量，一起打倒資本家——因為怪獸家長的任何爭扎，也敵不過資本主義的發展趨勢和資本家的商業決定。既然如此，怪獸家長為甚麼不教子女爭取社會公義？
(繼續閱讀全文)
由兩件教育小事看法治精神
想深一層，我們的教育文化和訓導體制根本就不尊重法治，如何讓我們老一輩、讓我們學生、讓我們下一代重視法治這個「核心價值」？即使是曾狗，他也是這個教育系統培養出來的人，我們這個教育制度培養一大群不尊重法治的愚民，回歸前後亦是如此，是政府刻意如此嗎？不過，我對泛民更加失望......
(繼續閱讀全文)
作為模範的社會
教師被不切實際地賦予了太多責任。每常青少年的品德有問題時，那些思想單一的大眾總喜歡將問題歸咎於學校。好像學校的老師全部都是不用心教學，或者學生只要被春風化雨，品德就能「超孟趕孔」那樣。
(繼續閱讀全文)
頂！為甚麼需要訓導主任？
訓導制度是一種無形的填鴨式教育，用各種手段讓學生變得一致、零件化，從而讓他們習慣一個盲目守規則的社會，讓社會的穩定得以延續，一成不變。而學生在中學時代的訓導制度影響下，即使在大學也未能使其有「反抗的語言」，結果最後仍被迫因循這個社會的遊戲規則。
(繼續閱讀全文)
學校系統與反民主、反自由、反人權、反法治、反公義的關係
我相信寫這一篇文章，一定會激起教育界的憤慨。但作為一個自由主義者，筆者不得不指出，香港青少年缺乏批判性和自省技巧，和我們的學校運作不無關係......可惜的是，學校推行單元主義，卻是不遺餘力。
(繼續閱讀全文)
教育問題？還是民主危機？
......現今的教育問題是因為西方思想敗壞東方傳統價值所致。此這一論調的人認為，學生藉著自由主義和民主主義而有恃無恐，公然與老師作對，老師一懲罰他們，就用家長和教育局作擋箭牌，這一派認為，社會風氣過分縱容學生，以致教師無法再像以前一樣管制學生，以致學生的操行江河日下......
(繼續閱讀全文)