2020年DSE中文作文:《嚴以律己,寬以待人》作文示範(正常版)

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在我認識的人當中,他最能體現「嚴以律己,寬以待人」的美德。試寫作文章一篇,描寫這位人物的言行。

注:其實這篇文章運用了編劇技巧,你知道嗎?包括劇情的推進,角色的定型,都和編劇技巧有關,學好的話,就能在考場快速擬定大綱去創作。本文要同學寫在他認識的人中,最能嚴以律己,寬以待人的人的言行,所以嚴以律己和寬以待人都要寫到和兼顧,最好就是引入一些角色和你描述的人作一個對比,就能凸顯這個人的為人如何高尚了。

有云:「人不為己,天誅地滅!」楊朱說:「拔一毛而利天下,不為。」世人皆自私成性,「嚴人寬己」!若果仍然有人願意古道熱腸地「寬人嚴己」,一定是傻蛋。但,遇到了他,我才明白到「不患人之不己知,患己不知人也」的真義……

升到中五,我已經明白大部分長輩都是偽君子,假聖人。滿口仁義道德,實則只用來監控後輩,放縱自己。但是,擔任班主任的張老師,他的品行卻表現得不一樣……

「張老師,你、你這個史……史料、說錯了…….」向一心帶著恐懼的語氣向張老師說道。整班同學都面露驚恐不定的神情。無他,「書蟲」一心上年在英語上指出沈老師的文法可能有錯,被沈老師狗血噴頭地罵了一個課堂,之後整年都不停被沈老師譏諷——大家明白,得罪權威,是要付代價的。張老師卻神情溫和地說:「好的,讓老師回去翻查。一心同學值得表揚,大家要勇於指出老師的錯誤。」

過了周末,我們再上張老師的課,只見張老師有黑眼圈,好像這個周末沒有休息。大家都擔心起張老師,只見張老師徐徐地說:「因為一心同學指正了我史料有誤,為了避免日後的教材有誤,我這兩天不眠不休地覆檢教材,以免誤導你們。」及後,張老師分發我們的功課,然後講解我們不足的地方,然後家寶搶了念慈的功課,哈哈大笑地奚落念慈:「你竟然這樣的史料也錯?太幼稚了!」只見張老師稍為嚴肅地喝止家寶,道:「家寶,人誰無過?其實這個史料一般學生也容易犯上,值得體諒。最重要的是『三人行,必有我師』,修正自己的錯處,而非貶低別人!」家寶聽罷才收斂。

因為這件小事,我對於「嚴以律己,寬以待人」有了新的看法。不過,這只是小事一椿,若果遇上不可彌補的錯處,張老師恐怕會文過飾非吧!

不過,張老師卻打破我的看法。

每一個學年的年末,一眾訓導老師都會為同學的操行評定一個等級,但不知為何我們收到成績單,發現我們班級有幾個同學品行不錯,但操行等級只有丙等和丁等!由於操行等級會影響我們的升學,於是我們找到幾個同學和我擔任班代表,提心吊膽地詢問副訓導主任彭老師。

不料彭老師勃然大怒,張牙舞爪地訓斥我們:「老師的評分是客觀的,你們膽敢挑戰老師,是否不懂得甚麼叫尊師重道!」然後再數落我們一頓,然後我們根本沒有觸犯的校規,都被彭老師拿來張冠李戴地套落我們身上訓斥。之後張老師出來,客氣地請彭老師冷靜,張老師再說:「或許是我們有甚麼地方出錯,這幾位同學雖然淘氣,但不致操行評分這樣差,容我調查一下。」及後發現,原來是教學助理思賢輸入數據時出錯,彭老師沒有覆核,然後出現了錯誤。

彭老師知道結果後,立即呼召思賢,用狠毒的言語訓斥思賢,有如潑婦罵街,不反思自己的責任。不過,張老師適時打著彭老師,友善地說:「彭老師,還是原諒思賢吧,教學助理的工作太繁重了。」只見彭老師憤恨地說:「哼,張老師,若果不將責任歸於思賢,是否你要背這個責任?到時我會在文校長面前參你一本!」

我原本以為張老師會將責任推到思賢身上,不料他說:「這的確是我督下不嚴的責任,我願意承擔,思賢是一個好的員工,你不要為難他。」「哼,等著瞧!」面露喜色的彭老師就沾沾自喜走了。「老師,你會不會有事的?」事後我們都擔心地問道。但張老師安慰我們說:「『嚴以律己,寬以待人』,我的確有責任,你們不必擔心,有錯就要勇於承認,不要推卻。」

幸好文校長作風開明溫和,只是稍為訓示張老師及思賢,並著張老師發家長信向我們的家長解釋致歉,張老師為表誠意,致電那幾位同學的家長表示歉意。

經過這兩件事,我才明白,張老師是我認識的人都當中,最「嚴己寬人」的君子,亦讓我反省,並非所有人都是自私。其實人人都像張老師這樣行事,嚴以律己,無愧於人,無愧於天地良心,一個良好的社會就能建立了!

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