標籤: 老師

長毛剪髮覆核勝訴衛囚犯人權 請問教協何時司法覆核變態校規及髮禁侵犯學生手足人權?

長毛梁國雄司法覆核囚犯剪髮上訴得直,但是原來一群學生手足的處境比囚犯更差,被黃絲老師剝削他們的人權?黃絲老師和教協雙重標準,一方面反對教育局惡改通識科成愛黨洗腦科,一方面藉著校規和髮禁等洗學生腦,讓他們長大後做極權順民?黃絲教師贊成髮禁和變態校規的理由有多不堪?學生手足的水平甚高,但黃絲教師不想放寬校規管制?快點擊看!

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從香島中學學生因政見被重罰 反思教協建立人權校園的空白和失敗

驚訝!原來學生的權利和自由受到剝削,並非是香島中學特有?教協多年來提倡民主自由,竟然漠視學生的自由和人權被學校長期剝削?學生為反送中運動為民主付出犧牲,但是教協和黃絲老師回到學校後,繼繼雙重標準剝判學生的人權?教協漠視學校的懲治權過大,可以任意魚肉學生?教協對人權校園政綱空白?若果你是教協會長,應如何改善學生權益?

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唯恐蔣旻正是披著激進皮的葉建源

然而,筆者卻提出另一角度分析教育界選舉。我認為蔣旻正雖然在爭取五大訴求及投票民主的立場,比葉建源這廝軟皮蛇堅定,但唯恐蔣旻正在教育政策的立場一片蒼白,他就算能勝選入立法會,也只是披著激進皮的葉建源。其實,教育政策除了要關心老師的訴求之外,作為民間的反對派,亦應該要提出先進的學生政策綱領,造福學生。

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就是中學的小事,讓我參加六四集會

讀了許多書和政治學理論後,現在驀然回首,才知道,讓我關心六四,是因為我和六四死難者同病相憐!我們都感受到,沒有徹底民主的恐怖!就像我中學的時候,學校是獨立王國,缺乏外來的權力制衡,那怕我是一個完全遵守校規的學生,只要老師不高興,就可以無理由下侮辱你、用強權懲罰你。

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萬七警集會 教協要孭鑊

但是僅觀乎學校的管治層面,訓導動輒侮辱學生來解決紀律問題(當然有怪獸家長會因為成績問題而和學校周旋,但這和學生的健全發展無關連)、持續不尊重學生的身體自主剝奪他們的人權,加上整體學校治理極為黑箱作業,這都證明儘管立法會多年投票,有七成老師都支持教協候選人,但他們的民主素養,仍然十分低劣。

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有種教畜叫沒有公義的抗逆力

我並不是說抗逆力不重要,受阿德勒影響,我現在覺得能救到自己、肯定自己的就是自己,就算埋怨他人,埋怨環境,也得不到快樂和人生,也不能改進自己。但是,這種抗逆力,斷不可以成為弱肉強食、資本家以及權貴剝剝窮人的掩羞布……我們得提防那些假教育為名,推廝殺為實的教育學家!

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張曉明和陳佐洱就是香港的訓導

所以張陳兩人的法治觀,其實就是中學訓導的法治觀,法律對於他們而言,只是方便統治民眾(或學生)的工具,並沒有去到以法限權和以法達義的境界,若果法律真的阻礙黨的統治和校方管制學生,他們就會立即將依法統治的原則拋棄。若要我們認真警惕對國內的法律觀的危險,必須從校方和老師開始,先讓他們尊重法治。

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操死考評局!

因為你不能確保校內老師和考評局的改卷老師的偏見是一樣的,也不能保證出版社的編輯出版試卷時他們所編寫之答案的口味和考評局的出題老師的口味是一樣的。有眾多口味的「版本」,而他們的差異之大,實在讓學生無所適從,他們不知道哪一個版本的偏見是受到DSE的出卷員或學校老師青睞。

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師生平等的再反思

這顯示了,老師不一定需要成為考評員,他成為幕後監督者和鼓勵者而非指點學生,學生的自學能力反而得到了解放。是時候我們再反思,師生不平等是必然嗎?還是有另一種可能,可以讓學生的自學能力得到解放?最近,美國盛行在家學習,他們的成績也十分亮麗,對世界也充滿好奇,進一步凸顯了主流教育如何扼殺學生的自學能力。我們也可以再反思,老師和學生的關係,究竟是甚麼?

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學校如何培養學生的奴性(下)

正如社會學家海德(D.Held)所言,服從有七種可能原因……我無意對這群「壞學生」說好話,但是學校所高舉的價值觀也是空洞無力的。總結而言,培養一個人有紀律,必須讓他們有獨立思考的能力,以及能夠抵抗群眾壓力的情操。一群奴才是不會有紀律可言的。一個奴性教育只能出土匪或奴才,不幸的是,我們的學校教育就是這樣的教育。

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長毛剪髮覆核勝訴衛囚犯人權 請問教協何時司法覆核變態校規及髮禁侵犯學生手足人權?

長毛梁國雄司法覆核囚犯剪髮上訴得直,但是原來一群學生手足的處境比囚犯更差,被黃絲老師剝削他們的人權?黃絲老師和教協雙重標準,一方面反對教育局惡改通識科成愛黨洗腦科,一方面藉著校規和髮禁等洗學生腦,讓他們長大後做極權順民?黃絲教師贊成髮禁和變態校規的理由有多不堪?學生手足的水平甚高,但黃絲教師不想放寬校規管制?快點擊看!

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我本來是一個平凡的人,因為生活有一點不平凡,所以思想亦別樹一格。要詳細了解我,倒不如慢慢看本校的文章吧。

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